在远程教育教学过程中，远程学习者和辅导教师见面的机会很少，常常处于孤军奋战之中，在学习过程中陷入情感的饥渴和孤独是可以预见的。远程教育院校的教师要对学生有更多的持续关心，提供更好的学习支持服务和其他各类服务。学生活动是非学术支持服务的重要组成部分，可以给远程学习者提供情感支持，以及更多交流、沟通的空间，从而激励学习。

　　一、广播电视大学学生活动开展现状

　　在广播电视大学的远程开放教育过程中，学生活动这项工作一直没有得到足够的关注。首先，机构的不健全导致各地学生活动的组织和领导权分散在不同的部门，如学生工作相关部门、教务相关部门、团委相关部门等，经常被忽视。其次，当前各地学生活动的内容、形式等没有形成统一的规划，各地的活动五花八门，并没有完全发挥出应有的作用。另外，缺少经费支持也是很多学生活动夭折的重要原因。

　　在这个背景下，笔者根据2012年广播电视大学学生工作会议暨远程开放教育论坛中各省级电大提交的42篇工作经验总结，以及先后到福建、浙江、甘肃、黑龙江等地开展实地调研取得的数据，对相关情况进行了统计分析。

　　(一)学生活动开展情况

　　1. 学生活动地域分布

　　笔者将全国44家省级电大按照东部、中部和西部进行了地域的划分。据统计数据显示，学生活动在地域分布上呈现出不平衡的状态，位于西部城市的省级电大和位于东部城市的省级电大组织的学生活动较多，而位于中部城市的省级电大组织学生活动较少。

　　目前，全国各省级电大开展的学生活动大致可以分为专业知识及竞赛活动、征文与讲座活动、文体类活动、社会实践活动、公益活动、网上活动等八种类型。

　　文体活动为目前省级电大学生活动的重要组成部分，为远程学习者提供了一个展现自我的舞台，丰富了他们的业余生活。其次，公益活动也在日益得到各省电大的重视，学生们通过参加公益活动不仅可以提高自身对社会的责任感，还能对电大起到一定的宣传作用，从而促进招生。然而，能够帮助学生学习的专业知识及竞赛活动开展的却比较少，未能发挥学生活动在远程开放教育中的助学、促学功能。除此之外，网上活动也较少，说明当前的学生活动还以现场参与的方式为主，未能充分利用信息技术，实现远程的交流与互动。

　　(二)问卷调查结果

　　1. 学生基本情况

　　根据问卷调查结果，当前远程开放教育学生表现出年轻化趋势，以20-40岁的青年人为主要群体，占调查人数的63.3%，而20岁以下的年轻人和40岁以上的中老年人较少。

　　在接受调查的学生中，大部分是在职成人学生，有稳定的工作单位和收入。其中，在企业单位工作的学生的占55%，在事业单位工作的占18.7%，在机关工作的则较少，具体分布情况请参见表3。由此可见，远程开放教育是在职成人提升工作能力、个人素养，寻求职业发展的重要途径。

　　2. 学生态度

　　关于远程开放教育学生和导学教师对活动的态度，调查结果表明，学生对学生活动有很高的需求，态度积极。根据调查问卷中“课外活动”的结果显示，学生对活动态度的均值是1.89，导学教师是1.83，处于“非常有必要”和“有必要”之间，说明学生和导学教师都对课外活动持认可态度，但还没有完全认识到学生活动在学习过程中的重要性;“网上活动”的结果显示，学生对网上活动态度的均值是1.99，导学教师是1.67，同样介于“非常有必要”和“有必要”之间，但是，学生比导学教师的态度略积极。

　　调查中，学生认为学生活动对提高自身素质和工作均有一定的帮助。有57.6%的学生认为课外活动可以提高人际交往能力和实践能力，18.4%的学生认为通过参加课外活动可以对工作有一定的启发，还有学生认为通过参加活动增强了自信心，发现了自己更多潜力等。

　　由于开放教育的学生大多是在职成人学习者，因此，没有时间参加活动是影响学生参与活动的最主要因素，调查中有47.5%的学生持此观点。其次，由于活动的宣传渠道欠畅通，学生无法及时准确地获得活动相关信息则成为了第二大影响因素，占27.9%。另外，活动中得不到专业教师的指导，以及活动形式没有新意等因素也降低了学生参加活动的积极性。

　　然而，导学教师的调查数据则显示，组织学生活动时，遇到的最大困难是活动无法吸引学生积极参与(占29.7%)，其次是学生需求难以把握(占22.6%)。此外，活动经费得不到保障(占21.6%)。因此，组织难度大、学生参与率低是远程开放教育学生活动最明显的特点。

　　二、相关思考和建议

　　1.建立专门学生工作机构

　　抓好顶层设计，逐步建立起与新使命、新任务相适应的学生工作的专门机构、人员队伍、基本制度等，为学生活动的组织与开展提供组织保障、人员保障和制度保障。同时，学校还应提升学生工作在开放教育过程中的地位，将学生活动视为学生工作的重要组成部分，帮助学生建立学校归属感，增强学校的社会影响力，促进招生，最终成为学风、校风建设的重要支撑。

　　2.注重学生组织建设发展

　　增强学生活动的自主性，注重发挥学生组织的力量。学生活动的主体是学生，应由学生自己组织开展，充分发挥学生的自主性。然而，在开放教育的实际操作过程中，学生活动大多是由学生工作部门或其他部门的工作人员组织开展，学生只是按照规则和要求参与其中。因此，在未来开放大学的建设中，我们应注重学生组织的建立和发展，帮助和指导学生积极组建学生会、学生社团等学生组织，注重通过学生组织开展具有各自特色的学生活动。

　　3.积极组织网上学生活动

　　充分发挥网络优势，开展在线活动。开放大学强调推进现代科技与教育的深度融合。由于开放教育学生大多是在职成人学生，见面机会少。我们更要充分发挥网络优势，组织网上学生活动，为学生搭建一个虚拟的交流平台，构建具有远程学习特色的新型学生活动。

　　4. 丰富活动内容和形式

　　只有了解学生需求，才能吸引学生参与。开放教育学生有着丰富的工作经历和生活经历，我们应该更多地了解学生特点和学生需求，开展特定的活动。同时，还要在原有活动的基础上，不断创新，探索新的活动类型和项目，并通过积极有效的宣传途径告知学生，吸引学生主动参与。

　　5.提供稳定的经费保障

　　为学生提供专项活动经费是保障活动顺利开展的首要途径，没有相应的经费支持，活动质量难以保证，同时还会影响学生组织活动的自主性和参与活动的积极性。因此，未来开放大学的办学过程中，应给学生活动提供稳定的经费支持，鼓励学生在远程学习过程中发现自己的潜力，提高自身的素质，帮助学生树立起积极的终身学习理念。