一、立足省情校情，发挥错位优势
山西是全国的能源化工基地，多年来山西煤炭产量一直占全国的四分之一强，煤炭净调出量占全国省际煤炭调运总量的四分之三强。与此同时，山西也作为全国重要的矿产专业技术型人员培养基地，培育了大批高、精、专人才，有着学科结构比较丰富、年龄结构比较合理、教科研水平比较高的师资和专家队伍，是全国有名的矿产资源类人才培养基地。山西广播电视大学在矿业学院成立前期已经率先在广播电视大学系统申办了煤矿安全技术与管理、煤化工应用技术等矿业类专业，并承办了所有专业课程的资源建设任务。先期的实践，为国家开放大学矿业学院的设立积累了经验，奠定了基础。依托山西电大建设国家开放大学矿业学院能够发挥山西作为全国能源化工基地的区位优势，是终生教育体系下矿业行业从业人员继续教育的重要平台，能够实现国家开放大学错位发展和不断壮大。
至目前为止，我校已经和太原理工大学、山西大同大学、山西煤炭职业技术学院等矿业院校的全面合作，拥有专业教师78名，其中，高级职称教师58人，双师型教师65名。我校与八大煤炭集团签订校外实践基地。我校还在政府、学界聘请矿业领域的多名客座教授。这些专业学者的加入，为办好矿业学院提供了重要的人力资源。
二、坚持科学定位，突出办学特色
山西电大在矿业学院的建设和发展过程中紧紧围绕国家开放大学的战略目标，强调学历与非学历继续教育并重，强调优质教育资源的集聚、整合和共享;既强调电大系统在教育信息技术、数字化学习资源以及系统办学等方面的优势，又保证充分利用山西区域优势和独特资源为矿业行业从业人员提升学历、提高素质开展远程学历教育和职业培训服务。
(一)受国开领导
建设国家开放大学矿业学院，接受国家开放大学的领导。在国家开放大学的指导下，根据统一战略，“秉持共同的使命、战略目标、发展任务、质量标准和价值追求”的要求，开展课程建设、专业建设、资源建设、教学建设、队伍建设、环境建设，稳步发展学历教育，大力发展非学历教育，为矿业行业从业人员提升学历、提高素质开展远程学历教育和职业培训服务。
(二)与行业合作
建设国家开放大学矿业学院，继续推行合作办学新模式，努力构建合作办学新机制。与中国煤炭协会、山西省煤炭厅、山西省八大煤炭集团合作，与太原理工大学、山西大同大学、山西煤炭职业技术学院合作，共享优质教育资源和实践教学基地，实现学历教育学分和职业资格证书成果互认，实现学历教育和非学历教育的互联互通。
(三)举全校力量
建设国家开放大学矿业学院，山西广播电视大学愿举全校力量，扎实做好各项工作。全校上下，心往一处想，劲往一处使，达成共识，制订方案，加大投入，循序渐进，切实加强平台建设、资源建设、队伍建设等各项工作，确保建成高水平的学科学院。为了保证各项工作顺利落实推进，山西电大提出了“三个一”保障措施。
一是“一把手”工程。建设国家开放大学矿业学院，在组织领导上，是“一把手”工程。党委书记有管理矿业院校的经验，校长有煤炭院校工作的直接经历。党委高度重视，决定成立国家开放大学矿业学院工作组。校长担任国家开放大学矿业学院工作组组长，直接领导建设国家开放大学矿业学院的各项工作。
二是 “一站式”服务。建设国家开放大学矿业学院，在教学组织上，是“一站式”服务。优化一个网络教学环境，依托国家开放大学网络学习平台，制作一系列引领学生学习的微型课件，通过总部责任教师、分部辅导教师、基层导学员组成一个有机高效的导学团队，实现教学、管理、学习、考核、服务于一体的远程教育服务。
三是“一揽子”支持。建设国家开放大学矿业学院，在工作开展上，是“一揽子”支持。党、政、群达成共识，人、财、物形成合力，管理、资源、技术形成同势，政策上支持，经费上支持，工作上支持，全体人员、全体部门、全心全意为建设好国家开放大学矿业学院而努力奋斗。
三、坚持守正图奇，积极探索创新
国家开放大学矿业学院的组建不是凭空开始的，而是有基础的，这个基础的核心就是广播电视大学系统。目前，我国专门培养从事矿业需要的专业人员的高等院校屈指可数，教育形式大多数为全日制教学，无法使不离开工作岗位的从业人员接受系统、全面的专业教育和专业培训。山西电大认为，依托原有的远程教育系统能够其独特的人才培养模式、教学质量保证体系和教学管理模式，为经济和社会发展培养留得住、用得上、干得好的应用性专门人才。当然广播电视大学在三十多年的办学过程中虽然取得了很大成绩，积累了很多经验，但也确实遇到了很多问题，这就要求在试点工作中一定要积极探索创新，要在体制、机制等等方面有所突破和创新。要加强专业建设紧紧扣住经济发展方式转变和产业结构调整，结合行业和区域发展;要深化人才培养模式改革，与行业、企业等用人单位共同制定人才培养方案，促进专业培养目标与职业资格标准有机衔接，增强人才培养的针对性和实用性，把大学办在社会之中;要建立严格而有弹性的教学管理制度，使注册、学习、考试等更灵活方便更适应不同学习者的实际需要，从而以过硬的质量来赢得社会的认同。
(一)关于教学管理的设想
在国家开放大学现有的教学管理体系下，根据国家开放大学矿业学院开设的专业特点，努力在以下几方面进行探索与尝试。
一是尝试学历教育与岗位培训、职业资格证书相结合，实现两者之间的互替;
二是努力探索真正意义上的两年半学制内的自主选课，为将来的“三随”奠定基础;
三是结合矿业学院各专业的特点，实现行业内的培训、考试、资格认证与专业规则内课程的学分替代，并减免相应的学分费;
四是努力探索基于手机、平板电脑等便携移动终端的学习，尝试学习资源微型化，为随时随地学习创造可能或便利;
五是努力探索校企合作的新路子，努力破解传统系统层级办学的束缚。
(二)关于招生的设想
在国家开放大学现有的招生管理体系下，根据国家开放大学矿业学院开设的专业特点，努力在以下几方面进行探索与尝试。
一是在报名环节，尝试“网上报名+网上测试+现场确认”的报名方式;
二是积极探索网上缴费的新型缴费方式;
三是进一步拓展招生范围，探索矿业资源丰富区域的重点或深度招生;
四是在招生计划上，努力尝试总数控制、自行调剂各专业招生数的灵活招生政策。
(三)关于教学组织与服务的设想
在国家开放大学现有的教学组织与服务体系下，根据国家开放大学矿业学院开设的专业特点，努力在以下几方面进行探索与尝试。
一是创新教学组织实施模式。尝试在矿业学院各专业中运用“引领式教学模式”，实现“三转变一结合”，即：教学模式转变为学习模式、教材转变为学材、教学资源转变为学习资源、把学习材料和学习活动结合起来。
二是强化教学设计，本着支持先于服务，服务重于管理的原则，进行“教——学——测评”一体化设计，侧重方略，进行学生学习进度引导与管理，以“流程意识”强化“过程意识”，激发学生学习动机、维持学生学习动力、提升学生学习能力，增强教与学的有效性。
三是强化教师引领，在教学活动中着力实现信息技术与远程教育教学组织实施的深度融合;强化行为监控，吸纳专兼职教师、在职成人学生通过工作实践积累的经验、案例、成果，充分发挥教师和学生在教学体系中的作用，促进教学资源优化，推进教学模式改革。
四是积极探索实践教学运行机制，即以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，着力破解校企合作、校校合作的瓶颈，协同创新实践教学运行机制。从教学规范、教学设计、基地建设、师资配备、资源建设、技术支撑、过程监控、效果评价、课题研究、制度保障等方面入手，提高实践教学能力、探索实践教学模式。
(四)关于团队建设的设想
在国家开放大学现有的团队建设规划及要求下，根据国家开放大学矿业学院开设的专业特点，努力探索和尝试以开展课程导学为纽带，以服务基层教学为宗旨，以引领学生学习为目标，组建专业教学团队，实现矿业背景的专业教师与远程教育经历的导学教师的优势互补，电大系统导学教师与社会兼职教师的优势互补，实现团队倍增效应，提高服务能力和教学水平。
(五)关于专业建设的设想
在国家开放大学现有的专业建设规划及要求下，根据国家开放大学矿业学院开设的专业，努力适应社会市场需求，体现不在传统校园学生学习特点，遵循远程教育规律，构建“结构合理、重视技能，加强素质、提升能力”的课程体系，培养具备教育技术能力、适应专业需要满足导学要求的教师队伍，建设“必需、够用、引领、微型”学习资源，构建科学合理的专业人才培养模式。
(六)关于课程建设的设想
在国家开放大学现有的课程建设规划及要求下，根据国家开放大学矿业学院开设的专业特点，努力按照远程教育规律，根据学生学习需求，优化课程内容设计，实现理论知识、专业技能、证书教育、综合素质教育的有机结合，注重吸纳学生从业经验和在岗工作成果，注重网上教学的呈现，注重实践教学的开展，注重学习平台的利用。
(七)关于资源建设的设想
在国家开放大学现有的资源建设管理体系下，根据国家开放大学矿业学院开设的专业特点，建设适合远程教育需要的全媒体化、数字化、微型化的学习资源，一是吸收山西及全国矿业行业现有的优质资源，二是建设矿业专业所需的符合远程学习的微型资源，三是呈现具有行业特色富有提升在岗能力的特色资源，并努力在以下几方面进行探索与尝试。
一是完善学院资源建设组织管理机构，强化对学习资源建设工作的组织领导，完善“学习资源建设专家组”建设，充分吸收具有高级专业技术职称、高学历和硕士以上学位的教师为专家组成员，使专家组成为具备教学、科研、技术、管理能力的人才智囊团，逐步建立起学院涵盖本行业由社会著名专家学者组成的校外“学习资源建设专家库”，以提升资源建设的品质;
二是注重学院数字化学习资源技术队伍建设，重点打造一支学习资源开发与制作的专业化核心团队;
三是制定学院行业继续教育学习资源建设规划，研究制定学院课程的学习资源建设规划;
四是积极探索课程移动学习资源、微课件、全媒体学习资源的开发建设，以满足当今信息技术迅猛发展条件下学生的自主学习需求;
五是探索和建立与行业合作、企业联盟的建设机制。其目的是通过学校与企业和行业的联盟与合作，尽快建立起学习资源专业化、规模化、产业化建设模式，从而迅速提升学院学习资源建设的实力，实现合作共赢;
六是积极开展面向行业继续教育的数字化学习资源服务，努力拓展行业继续教育、岗位培训等行业教育项目，创新学习资源服务模式和方式方法，为学习者提供形式多样、内容丰富、质量优良、独具特色的学习资源;
七是依托“国家数字化学习资源中心山西中心”，整合行业优质数字化学习资源，通过直接引入、再加工、购买、合作等方式整合社会优质数字化学习资源，为创新数字化学习资源服务模式奠定基础。
(八)关于信息化建设的设想
在国家开放大学现有的信息化建设规划和要求下，根据国家开放大学矿业学院开设的专业特点，努力按照“需求引领、应用切入、深度融合、协同创新”的思路，利用国家开放大学研发的“一站式”学习平台，构建集学习资源、开展活动、拓展知识、进行考核、支持服务为一体的网络学习环境，建设便于监控、利于服务的网络教与学的测评系统，尝试设立“云教室”，提供“云支持服务”。
在国家开放大学现有的教学管理体系下，根据国家开放大学矿业学院开设的专业特点，努力在以下几方面进行探索与尝试。
一是尝试学历教育与岗位培训、职业资格证书相结合，实现两者之间的互替;
二是努力探索真正意义上的两年半学制内的自主选课，为将来的“三随”奠定基础;
三是结合矿业学院各专业的特点，实现行业内的培训、考试、资格认证与专业规则内课程的学分替代，并减免相应的学分费;
四是努力探索基于手机、平板电脑等便携移动终端的学习，尝试学习资源微型化，为随时随地学习创造可能或便利;
五是努力探索校企合作的新路子，努力破解传统系统层级办学的束缚。
四、兼顾长远现实，平稳有序推进
国家开放大学矿业学院试点工作不是一蹴而就的，任何的创新设想的实现都是任重而道远，一定要立足长远，兼顾现实，平稳有序，扎实推进。山西电大在试点探索过程设中始终充满信心并踏踏实实地加以推进，同时也在推进过程中分类解决好建设过程中逐步出现的问题，边实施、边完善、边调整。目前，山西电大重点在教学运行机制和校企合作机制进行了一些探索：
更多精彩内容请关注>>
